Autonomía moral, participación democrática y cuidado del otro / Carlos Cullen

Título : Autonomía moral, participación democrática y cuidado del otro Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Cullen, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 159 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-104-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación ética  Formación ciudadana  Educación cívica Clasificación: 370.115 Educación en responsabilidad social Resumen: Este libro está pensado como un marco teórico o de referencia, que sirva para que se puedan discutir con fecundidad los problemas relacionados con la educación ética y ciudadana. Sin duda, se trata de problemas didácticos, pero en el sentido fuerte de involucrar opciones estrictamente relacionadas con problemas teórico-prácticos y con cuestiones de política educativa. Nota de contenido: Formulemos las preguntas, para saber de qué hablamos -- ¿Qué pasa hoy con la moral y la ciudadanía? -- La docencia como virtud ciudadana -- Contextualicemos la demanda a la escuela de enseñar ética y ciudadanía -- a nueva alianza: contenidos educativos y proyectos institucionales

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
2699	370.115 C9674a 2004 C.1	Libro	CEDOC-INDH	Colección General	Disponible

Didáctica de la participación / Ventosa, Víctor J.

Título : Didáctica de la participación : Teoría, metodología y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ventosa, Víctor J., Autor Editorial: Narcea Ediciones Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 154 páginas, 6 páginas sin numerar Il.: Contiene esquemas y tablas Dimensiones: Libro ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2152-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.115 Educación en responsabilidad social Resumen: El fundamento y la condición de posibilidad de una sociedad auténticamente democrática es la participación. Esta obra aporta por vez primera las bases para establecer un proceso fundamentado de enseñanza y aprendizaje de la participación, presentando la ASC como el medio más idóneo para ello a través de cinco capítulos. El primero, dedicado a delimitar y definir la constelación de nociones afines que determinan el mapa conceptual de la participación desde un enfoque sociopedagógico. El segundo aborda una revisión y actualización teórica de la ASC a la luz de las corrientes del pensamiento actual, que permita presentar esta disciplina como una didáctica de la participación y no tanto como una praxis o metodología social. Un tercer capítulo perfila los fundamentos para el desarrollo de una didáctica de la participación con las aportaciones de la sociopedaogía, la biología, las neurociencias y la psicología positiva. El cuarto apartado del libro se ocupa de describir las características del liderazgo social participativo como una nueva modalidad diferente al resto de liderazgos, capaz de responder a las características que deben reunir los educadores de la participación, es decir, los nuevos animadores socioculturales. Finalmente, el quinto capítulo cierra el libro abriéndolo al futuro mediante un avance de lo que bien podría ser una nueva modalidad de intervención socioeducativa, la neuroanimación, partiendo de la aplicación de los principios de la animación sociocultural a las actuales y futuras aportaciones de la neurociencia. Nota de contenido: Introducción -- 1. Mapa conceptual de la participación. Algunas nociones clave -- 2. Animar a participar. Revisión teórica y reformulaciones actuales -- 3. Bases para una didáctica de la participación -- 4. Liderazgo y participación. Los agentes -- 5. Neuroanimación, una nueva modalidad de intervención socioeducativa a partir de la neurociencia -- Bibliografía.

Ejemplares(0)

Estado
ningún ejemplar

La educación, puerta de la cultura / Jerome Bruner

Título : La educación, puerta de la cultura Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Machado Grupo de Distribución Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 218 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-178-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación social  Responsabilidad social Clasificación: 370.115 Educación en responsabilidad social Resumen: Bruner analiza las implicaciones de la psicología cultural en la educación. Este enfoque de la psicología parte del supuesto de que la actividad mental humana no se produce en solitario. «No se puede entender la actividad mental a no ser que se tenga en cuenta el contexto cultural y sus recursos, que le dan a la mente su forma y amplitud. Nota de contenido: Cultura, mente y educación -- Pedagogía popular -- La complejidad de los objetivos educativos -- Enseñar el presente, el pasado y lo posible -- Entender y explicar otras mentes -- Narraciones de la ciencia -- La construcción narrativa de la realidad -- El conocimiento como acción -- El próximo capítulo de la psicología

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
2695	370.115 B8948e 1997 C.1	Libro	CEDOC-INDH	Colección General	Disponible

La metodología del Aprendizaje-Servicio / Uruñuela, Pedro Mª

Título : La metodología del Aprendizaje-Servicio : Aprender mejorando el mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruñuela, Pedro Mª, Autor Editorial: Narcea Ediciones Fecha de publicación: 2018 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 109 páginas Dimensiones: Libro ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2466-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Servicio Clasificación: 370.115 Educación en responsabilidad social Resumen: En los últimos años han ido apareciendo nuevas necesidades de formación y, en concreto, de disponer de materiales organizados y estructurados para la capacitación de docentes de educación obligatoria. En respuesta a esta necesidad surge esta guía, para orientar a toda persona interesada en la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS), ya sean maestros, profesores, familias o personas de organizaciones que trabajan en el ámbito educativo básico. El libro se organiza en tres partes. Primero se exploran las razones por las que emplear el ApS, así como las características básicas que lo definen. En la segunda parte se profundiza en los tres elementos clave del ApS: las necesidades sociales como punto de partida; el servicio como respuesta a las mismas; y los aprendizajes que se vinculan a este, antes, durante y después de la acción de servicio. Se aportan también diversas experiencias de proyectos de ApS llevas a cabo en distintos niveles educativos. Por último, en la tercera parte se proponen diversas formas de concretar y llevar a la práctica los proyectos de ApS explorando una metodología sencilla, otra más descriptiva y otra más sistemática. En todos los capítulos se parte de unas preguntas de reflexión iniciales, y se termina con una propuesta de actividad, que lleva a concretar y hacer operativo lo expuesto en el capítulo. Esta guía facilitará la construcción de nuevos y buenos proyectos de ApS que busquen mejorar la educación a través de la formación de personas comprometidas con la mejora y calidad de su entorno social. Nota de contenido: I. ¿Qué es el aprendizaje-servicio? Una primera aproximación -- 1. Por qué es importante trabajar el Aprendizaje-Servicio (ApS) -- 2. Lo básico del ApS -- II. Profundizando en el Aprendizaje-Servicio -- 3. El punto de partida: las necesidades sociales -- 4. Diseñar una acción de servicio como respuesta a la necesidad detectada -- 5. Los aprendizajes en los proyectos de ApS -- 6. Experiencias de interés en ApS, en Educación Infantil y Primaria -- 7. Experiencias de interés en ApS en Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional -- III. En la práctica, ¿Cómo lo podemos hacer? -- 8. ¿Cómo lo podemos hacer? Una primera aproximación -- 9. ¿Cómo lo podemos hacer? Una aproximación sistemática -- A modo de conclusión.

Ejemplares(0)

Estado
ningún ejemplar

---

1 (1 - 4 / 4) Par page : 25 50 100 200